安徽省合肥市認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和關于數字中國建設的重要指示精神，落實立德樹人根本任務，堅持以教育信息化驅動教育現代化，聚焦教育高質量發展需求，以教育教學模式創新為核心，以評價改革為突破口，以數據賦能為抓手，建立“覆蓋全市、統一標準、上下聯動、資源共享”的教育信息化發展體系，推動實現育人過程智慧化、教育管理智能化、教育治理精準化，努力辦好人民滿意的教育。

“三位一體”建好數字基座。實施教育信息化“云網端”推進戰略，基于“云”的服務與運算能力、“網”的聯通與紐帶作用、“端”的數據采集與反饋功能，著力構建開放共享、數據互通、應用協同的“云網端”三位一體教育信息化發展格局。依托大數據引擎打造數字基座，加快推進數據治理與融合應用，累計編制數據目錄1289條，匯聚數據資產8630萬條。一是構建合肥教育“云”。建設教育教學資源庫、公共支撐平臺、教師服務系統、學生服務系統、管理服務系統和市民服務系統的“一庫一平臺四服務系統”，對接國家智慧教育公共服務平臺和安徽基礎教育資源應用平臺，整合縣（市）區、校資源平臺，面向學生、教師、管理人員和市民提供場景化應用和服務，實現數據資源共建共享。截至目前，平臺匯聚各類資源1200萬余條，瀏覽量超1億次。二是建設智慧校園“網”。圍繞教學、學習、評價、管理等方面，積極推進智慧學校建設，不斷優化校園網絡等基礎環境，形成上下貫通的數據采集通道和服務網絡。依托市級教育云平臺，統一部署智慧學校管理系統，不斷推動智慧學校建設資金集約化、應用系統化、數據共享化。截至目前，已建成智慧學校805所。三是拓展信息化應用“端”。圍繞課堂主陣地，重點推進智慧課堂建設，拓展信息化應用場景，推動數據的生成與反饋，加快基礎教育數字化轉型升級，已建成智慧課堂5553間、機器人實驗室540間、創新實驗室323間、數字化探究實驗室144間、人工智能實驗室48間。

“四維應用”強化數據賦能。持續推進大數據應用與基礎教育深度融合，驅動全方位提升育人實效。一是聚焦教學。建設教室互動服務終端，為師生配備智能移動終端及軟件系統，推動各終端數據實時互通、應用互聯，營造智能化教學環境，促進教育教學方式轉變，助力提升教師備課精準化水平，增強學生學習的積極性、主動性，全市中小學智慧課堂開課超205萬節，生成學情報告396萬份。二是聚焦評價。建設小學生學業發展綠色指標評價系統，融入“診斷式評語”“逐題分析得失”等多維度指標，探索發展性評價標準。建設中小學綜合素質評價系統，圍繞品德行為、身心健康、藝術素養等方面，構建德智體美勞全要素學生成長檔案。建設普通高中教育教學質量評價系統，圍繞學生思想品德、學業成績、特長愛好、身心健康以及教師專業、課程建設、教學管理7個維度，開展數據采集與結果性評價，引導學校樹立科學全面的教育質量觀。三是聚焦“雙減”。運用智能終端采集分析學生練習數據，精準定位學習“薄弱項”，強化作業內容、總量、時長、批改等環節管理，推動實現作業量與作業時長同步減少、學科素養與學科能力雙向提升。建設校外培訓監管系統，著力推進校外培訓機構治理。建設“名師面對面”答疑系統，向學生提供學習資源和輔導服務。建設課后服務管理系統，提高選排課效率，強化課程監管，優化服務供給。四是聚焦治理。建設學前教育管理、學生智慧資助、校車動態監管等13個教育治理與監測系統，推動教育業務與政務服務數據互聯互通，努力實現“數據多跑路，師生少跑腿”。

“五項舉措”保障落地見效。持續加強支持保障，抓好五項舉措，確保教育信息化建設有效推進。一是強化統籌規劃。印發《教育信息化發展規劃（2015—2020年）》《智慧學校建設實施規劃（2019—2022年）》《普通中小學智慧學校建設指導清單》等系列文件，指導各縣（市）區、學校制定教育信息化發展規劃，形成市、縣、校三級規劃體系，著力構建齊抓共管、協調聯動的“全市一盤棋”工作格局。二是強化資金保障。將教育信息化項目納入公益性項目計劃，設立專項資金予以保障；安排轉移支付專項資金，支持縣（市）區教育信息化建設?！笆濉逼陂g累計投入近40億元，以“智慧學?！苯ㄔO應用為重點，推動教育信息化基礎支撐能力和信息技術服務教育教學能力持續提升。三是強化督導考核。制定各縣（市）區信息化建設與應用督導考核指標，開展專項督導與考核，確保全市教育信息化建設扎實推進。四是強化素養提升。建立教師信息技術培訓基地，連續9年開展信息化領導力培訓和教師信息技術大練兵活動；信息技術課題研究覆蓋全部學校，新媒體、新技術應用覆蓋全體教師。加強與國內高校、研究機構、科技企業合作，積極開展應用培訓，助力提升師生信息技術素養和能力，加快適應數字化發展要求。2021年，獲批教育部“人工智能助推教師隊伍建設”試點單位。五是強化示范推廣。通過試點先行、示范引領、整體推進模式，推動示范區、示范校、示范項目建設，總結經驗、提煉成果、全市推廣，不斷推動基礎教育質量整體提升。